三月十八号的一天，就听见刘老师由于劳累过度病倒了，这个消息似乎像风一样传遍了我们教室的每个角落，一到教室就听见同学们叽叽喳喳地说着。有人托着腮帮，说：“刘老师不来实在太好了，这样就没有语文作业了！”可有些人却趴在桌上说：“好是好，但语文课有谁来上？如果语文课都是副科，那岂不是以后副科都是语文了！？”我想：不是吧，老师居然生病了，会不会是为了我们没好好休息呢？或是像数学老师所说的那样，是被我们气晕了呢？我脑袋里不断思考着这个问题。

直到星期四信息课时，景老师才跟我们讲了整个事情的经过：“星期一早上，刘老师在公交车站晕倒了，那多危险！幸亏有一位热心人送来学校，你们是不是应该表示点什么啊？”我身旁的王新纪，盯着电脑说：“是的，特别感谢那位好心人。”说到这儿，我不得不得回首刘老师陪我们走过的那五年半的时光。

五年半前，我们背着书本大小的书包进了学校，像一群跟屁虫跟在刘老师身后。

刘老师付出不比父母少的爱，把我们从一点点高的小屁孩带到如今比她还高的学习少年。

刘老师通过这几年和我们的相处，对我们每个人性格了如指掌，有不爱写作业的、不爱说话的、不爱运动的？（我也是诸多“问题学生”之一）老师通过这性格不一的同学来实行不同的教育方法，使大部分同学有明显的进步。

一、二年级刘老师以星奖励我们，我们便把书本上的星星当做天上的星星一样珍贵，一到期末，我们便“唰唰”举起小手来，和同学们比谁的星多，好似这就是一种荣誉；三、四年级我们大了，老师的奖励方式改变了，从星星跳到实用的文具，同学们都为了文具而努力学习；五、六年级我们的知识面广了，奖励从简单的文具跳到有价值的书籍，使我们不仅得到了奖励，还得到了知识，进而激起了我们学习的动力。看似一次次平常的奖励，可是却蕴藏了刘老师的用心良苦。

刘老师就如一个指南针一样，总会为我们指向正确的方向。

在此，我带表全班向刘老师说一句：“刘老师，辛苦了！”